统合企业、职业院校（不含技工院校）、科研院所、行业协会资源，通过“专业+产业”“教学+研发”“培育+低收入”等，保证产业发展和人才培养各个环节有机交会 反对企业以独资、合资、合作等方式依法参予举行职业教育、高等教育 希望有条件的普通中学开办职业类科目课程，反对职业学校和公共实训基地的进修车间、实训工厂向中小学生对外开放 近日，省政府办公厅实施《关于深化产教融合的实行意见》，我省将全面前进校企协同育人，增进产教深度融合发展，力争到2020年，在电子信息、智能生产、新材料、新能源、汽车、节能环保、生物、化工、核工业等领域，培育和打造出一批在全国具备普遍知名度和影响力的产教联盟。通过10年左右时间的希望，基本构建教育和产业专责融合，校企协同育人机制全面推行，市场需求导向人才培养模式完善完备，高等教育、职业教育对经济发展和产业升级的贡献明显强化。 创意职业教育与产业融合发展模式是《实行意见》的亮点。
《实行意见》明确提出，统合企业、职业院校（不含技工院校）、科研院所、行业协会资源，通过“专业+产业”“教学+研发”“培育+低收入”等，保证产业发展和人才培养各个环节有机交会。建构以政府为主导、以企业为主体、以职业院校为承托、以市场需求为导向、以技术创新为动力的产教融合接入合作机制。
搭起产教融合信息平台，定期公布产业发展趋势、人力资源供需等信息，引领职业教育发展与产业转型升级密切接入。 企业，是产教融合的主体。
《实行意见》明确提出，反对企业以独资、合资、合作等方式依法参予举行职业教育、高等教育。急剧前进职业学校股份制、混合所有制改革，容许以资本、科学知识、技术、设备、管理等要素依法参予办学并拥有适当权利。
反对企业通过出售服务、委托管理等方式参予公办职业学校办学。希望骨干企业牵头职业学校、高等院校、科研院所联合重新组建产教联盟，创建校企互派工作人员机制。
推展职业学校把进修实训基地辟在企业、企业把人才培养和培训基地辟在学校，探寻引校进厂、引厂进校、前店后校等校企一体化合作形式。敦促企业实施职工培训制度，足额萃取教育培训经费，保证教育培训经费60%以上用作一线职工教育培训。 为强化产教融合人才培育，《实行意见》明确提出，将动手实践中内容划入中小学涉及课程和学生综合素质评价。
希望有条件的普通中学开办职业类科目课程，反对职业学校和公共实训基地的进修车间、实训工厂向中小学生对外开放。深化全日制职业学校办学体制改革，完善职业学校内部教育质量保证体系，实行以“招工即招收、进厂即入校、校企双师牵头培育”为主要内容的现代学徒制和企业新型学徒制。推展探寻高等学校和行业企业课程学分切换互认，容许和希望高等学校向行业企业和社会培训机构出售创意创业、前沿技术课程和教学服务。
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